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引导学生分独立思考然后归纳,试着跟同桌说一说,然后请同学回答,这些等式有哪些共同特征?根据学生回答紧接着提取出方程的概念(板书:含有未知数的等式叫做方程。)为了加深学生的反向思维,我会向学生提出,等式与方程一样吗?有哪些不同呢?进而引导学生区分等式与方程。
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层别法发表于: 2019-05-06
如果你的清芬
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咪咕视频app定向流量包发表于: 2019-05-06
情感态度价值观目标:养成认真细致、严谨求实的科学态度,激发学生的求知欲和学习兴趣。
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药品保存是生活中最常见的问题
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98年印尼杀了多少华人发表于: 2019-05-06
蝉声沉落,蛙声升起
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12306网上订票官网发表于: 2019-05-06
在获取事实的过程中,管理者必须自问:我需要哪些信息才能做决定?他必须确定手边的资料有多大的关联性和能发挥多大的用处,他也必须确定还需要哪些额外信息,并且尽最大的努力,得到这些信息。
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